中国江苏网3月27日徐州讯（记者 张扬 通讯员 韩冰雪）玄端、直裾、深衣、圆领袍、飞鱼服……正在江苏建筑职业技术学院传统武艺传承工坊，模式各异的传统衣饰充满整个展厅，如同置身汗青长河，倾听衣饰暗地里的故事。
连年来，江苏建筑职业技术学院重室通识教育，重视学生可迁移才华造就，聚焦学生将来展开所需，打造以厚生讲堂为引领的通识教育课程，开发系传记统武艺课程。江苏建院文化原色教育核心组织生长汉服制做传统武艺微讲座，邀请汉服制做非遗传承人李洪莲教师现场辅导，带领学生通过看、学、作、穿，对汉服形制、文化、武艺、传承停行系统进修，让中华良好传统武艺“活起来”“传下去”。
“咱们常说的衣裳，真际上是汉服的两局部，上衣下裳。”“那是领、那是袖，首领一词便源于此。”李教师活泼的解说迅速拉近了同学们取汉服的距离，各人纷繁会商，时时向教师提问。
正在制做武艺展示环节，李教师将汉服制做本料和工具逐个摆放正在工做台上。布、针、线、剪刀、尺子，李教师娴熟地收配着那些常见的资料和工具，很快一件凤鸟图案的汉代直裾便作好了。同学们看着一块普通的布料，正在教师手中颠终打版、画样、裁剪、缝制等一系列工序，变为了一件充塞文化内涵的汉服，无不诧异传统武艺的奇特。
轮到学生们动手缝制时，同学们迫在眉睫地拿起手中的针线包，伎痒。“你的线没打结，那样看似缝好了，可一拉就出来了。不要着急，一步一步来。”李教师教各人打结的办法，又引见了平针、包针、藏针等常见的缝制针法，学生们边听边随着教师认实练习。
“作汉服和作人一样。人要正，衣服也要正。针脚平均挺曲便是汉服正的暗示之一。”李教师总结到，“此外，浮躁也很重要。我看有的同学刚初步针脚还可以，到背面就稀疏弯直了。有的同学刚初步稀疏弯直，到背面就平均笔曲了。那便是两种差异的态度，一个越作越急，越急越乱，越乱越慌，最后草草了事；另一个越作越稳、越稳越静，越静越安，最后越作越好。”针线虽小，却包含着作人办事的大道理，那种言传身教的方式让各人很受启示。
“想不到一件衣服竟然包含了如此富厚的文化。不只是中本文明的象征，还是亲情的纽带。穿上它不只仅是都雅，更重要的是唤起了我心中对文化传承的使命担任。我欲望系统进修汉服知识，流传咱们的良好文化。”建筑智能学院的张馨洋如是说。
信电工程学院的孙雨婷同学深有感想，“进修缝制的时候，看着密密的针脚，我想到了‘慈母手中线，游子身上衣。临止密密缝，意恐迟迟归’。母亲对孩子的关爱，孩子对母亲的孝心，都凝聚正在那一件衣服里。”
“以前提到文化自信，我不清楚原人能作什么。原日的传统武艺微讲座让我找到了原人的定位。汉服是咱们的良好传统文化，衣饰自信也是文化自信的暗示。做为新时代青年，咱们有义务去传承流传汉服文化。”建筑打点学院的魏亮同学说道。
江苏建筑职业技术学院党卫副布告梁惠说：“汉服中储藏着‘取子同袍’的爱国主义教育、‘慈母手中线，游子身上衣’的亲情教育、‘彩衣娱亲’的孝亲教育、‘正衣冠’的礼仪教育。原次汉服制做传统武艺微讲座真际上是走进以汉服为载体的中华良好传统文化大课程。用一个文化点联动一个别系，发起一个整体，真现传统文化翻新进修。”
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玄端、直裾、深衣、圆领袍、飞鱼服……正在江苏建筑职业技术学院传统武艺传承工坊,模式各异的传统衣饰充满整个展厅，如同置身汗青长河，倾听衣饰暗地里的故事。江苏建院文化原色教育核心组织生长汉服制做传统武艺微讲座，邀请汉服制做非遗传承人李洪莲教师现场辅导，带领学生通过看、学、作、穿，对汉服形制、文化、武艺、传承停行系统进修，让中华良好传统武艺“活起来” “传下去” 。江苏建筑职业技术学院党卫副布告梁惠说： “汉服中储藏着‘取子同袍’的爱国主义教育、 ‘慈母手中线，游子身上衣’的亲情教育、 ‘彩衣娱亲’的孝亲教育、 ‘正衣冠’的礼仪教育。用一个文化点联动一个别系，发起一个整体，真现传统文化翻新进修。
玄端、直裾、深衣、圆领袍、飞鱼服……正在江苏建筑...
